讓寵物和您的孩子一起成長(zhǎng)一
2012-09-12 11:11:03 ?瀏覽:215來源:http:///
在現(xiàn)在的社會(huì),人們的工作越來越忙,尤其是有小孩的家庭,平時(shí)沒時(shí)間照看小孩,就把小孩托給保姆或是家里的老人,如果遇到周末加班,那陪伴小孩的時(shí)間那就更短了。所以很多家長(zhǎng)為了自己的小孩有個(gè)玩伴,就給自己的小孩養(yǎng)只寵物,這對(duì)培養(yǎng)小孩的獨(dú)立性和愛心是非常的有幫助的。
寵物與兒童成長(zhǎng)一、飼養(yǎng)寵物對(duì)孩子的心理健康
根據(jù)北京師范大學(xué)心理學(xué)院“伴侶動(dòng)物與兒童心理健康”課題組日前發(fā)布的新研究成果:寵物可以讓孩子培養(yǎng)良好的社會(huì)情緒,更加自信、有愛心、樂于分享、懂得并愿意照顧別人。
自我國(guó)開始實(shí)施計(jì)劃生育以來,大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,高節(jié)奏的現(xiàn)代生活和相對(duì)封閉的公寓式居住形式,容易使獨(dú)生子女在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成以自我為中心、不會(huì)與他人交流分享、責(zé)任感缺失、依賴性強(qiáng)等問題,部分兒童因?yàn)楦改腹ぷ髟蜷L(zhǎng)期獨(dú)處,易患自閉、憂郁等心理疾病。而飼養(yǎng)寵物,則在很多方面彌補(bǔ)這些現(xiàn)代生活帶給兒童健康成長(zhǎng)的缺失。
喜愛動(dòng)物是兒童的天性,尤其像貓狗這樣與人類有著良好互動(dòng)性的動(dòng)物,更易與兒童建立親密關(guān)系。它們的出現(xiàn)一方面符合兒童的天性,受到兒童的喜愛,能在一定程度上充當(dāng)玩伴的功能;另一方面寵物的“非歧視性”能讓兒童體會(huì)到包容和安全感,不論孩子在學(xué)校的成績(jī)?nèi)绾巍⑹欠褡鲥e(cuò)了什么事情或者在外界受到何種批評(píng)和委屈,到了他們的寵物哪里,都會(huì)得到無條件的關(guān)注。而且孩子從小肩負(fù)起寵物起居的責(zé)任,可以讓孩子學(xué)到如何照顧、關(guān)愛動(dòng)物,進(jìn)而學(xué)會(huì)照顧、關(guān)愛他人。
除了玩伴與良師,在兒童與寵物的關(guān)系中,寵物還是兒童成長(zhǎng)的一座知識(shí)寶庫(kù)。利用寵物,可以開闊兒童的視野,讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然。小動(dòng)物的各種行為和表情,可以讓兒童再無意之中接觸到動(dòng)物行為學(xué)。而且,飼養(yǎng)寵物還是對(duì)兒童進(jìn)行生命教育的佳教具。伴隨寵物的生長(zhǎng)孩子們能學(xué)習(xí)到小動(dòng)物誕生、成長(zhǎng)和繁衍的變化過程,再潛移默化中傳遞了生物學(xué)知識(shí)。而以此為契機(jī)更是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確面對(duì)和接受生物生老病死等自然規(guī)律的有效途徑。此外,在兒童直接參與喂養(yǎng)、護(hù)理和訓(xùn)練寵物的過程中,他們體驗(yàn)到愉悅的情感和成長(zhǎng)的樂趣,加之合理的引導(dǎo)更容易讓他們逐漸體會(huì)到生命的美麗和可貴,進(jìn)而重視生命的價(jià)值,愛惜自己寶貴的生命。
曾有寵物關(guān)系研究專家用“社會(huì)潤(rùn)滑劑”一詞來描述寵物,因?yàn)閷櫸锏某霈F(xiàn)而增加了人與人之間社會(huì)交往的現(xiàn)象。不論以成年人為對(duì)象還是以兒童為對(duì)象的研究都有發(fā)現(xiàn),動(dòng)物的存在可以促進(jìn)人類的社會(huì)交往和社會(huì)親近行為。家庭中小寵物的出現(xiàn),會(huì)使家長(zhǎng)和孩子有更多共同關(guān)心的話題和需要共同完成的任務(wù),進(jìn)而有利于增加共處的時(shí)間并促進(jìn)親子的溝通。此外,以寵物為媒介,增加了孩子陪同寵物外出玩耍的可能,也大大提高了兒童與其他小朋友接觸的可能。在寵物的促進(jìn)下,不僅讓孩子贏得更多的玩伴,而且對(duì)于年齡稍大的孩子還能收獲更豐富的談?wù)撛掝}。
塞帕爾教授指出:“人們的自信、自尊、處理生活壓力的能力以及健康水平,都依賴于感覺,某種感覺能深深地支持人建立個(gè)人目標(biāo)。”孩子在關(guān)心小動(dòng)物的過程中會(huì)有較強(qiáng)的存在感和責(zé)任感,這種感覺幫助孩子更加熱愛生活,性格也會(huì)更加開朗樂觀。同時(shí),在飼養(yǎng)寵物的過程中,既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,還使孩子避免了獨(dú)生子女的孤獨(dú)感,使其有更強(qiáng)的分享傾向。
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