如今，養(yǎng)寵物的人越來越多。放眼世界，約有53%的美國人、71%的比利時(shí)人和66%的澳洲人養(yǎng)寵物。在我國，牽著小狗散步的人也日益增加。

　　眾所周知，老人與寵物在一起，可以遠(yuǎn)離孤獨(dú)感，而一項(xiàng)新的研究結(jié)果表明，相比不養(yǎng)寵物的兒童，養(yǎng)寵物的兒童心理更健康。從2003年底到2006年間，北京師范大學(xué)心理學(xué)院“伴侶動(dòng)物與心理健康”課題組隨機(jī)選取北京市11所普通小學(xué)的402名小學(xué)生進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)寵物的孩子除了減少了孤獨(dú)感外，還具有更強(qiáng)的分享傾向，更愿意照顧幼小的兒童。

　　主持這項(xiàng)研究的北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授鄭日昌指出，如今，很多家庭都是獨(dú)生子女，他們的成長(zhǎng)環(huán)境很容易使他們變得以自我為中心、不善與他人交流，而長(zhǎng)時(shí)間與小動(dòng)物接觸，孩子的愛心、耐心、同情心以及責(zé)任感就會(huì)慢慢形成。

　　美國兒童心理專家布蘭達(dá)·布萊因特的研究也表明，兒童從寵物身上可以獲得彼此關(guān)愛、持久深厚的感情、自信心的增強(qiáng)以及感情專一等諸多裨益。德國波恩大學(xué)的一項(xiàng)研究也證明，無論是對(duì)孩子還是母親，寵物犬都具有穩(wěn)定情緒和治療心靈創(chuàng)傷的作用。

　　那么，怎樣才能利用寵物促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)呢?“在養(yǎng)動(dòng)物的過程中，家長(zhǎng)不要一味地替代孩子承擔(dān)所有責(zé)任，應(yīng)潛移默化地將責(zé)任感和獨(dú)立性方面的教育貫穿其中，讓孩子寓學(xué)于樂，快樂成長(zhǎng)。”鄭日昌說，可以讓孩子自己去照顧寵物，定時(shí)給寵物喂食、洗澡，跟寵物做情感上的交流。舉個(gè)例子來說，讓寵物扮演不同的角色，把他們當(dāng)成自己的伙伴、親人或老師，跟它們說話，讓它們聆聽，就像我們小時(shí)候玩的過家家。當(dāng)然，家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子走出去跟他人交流與溝通，這才是關(guān)鍵的。

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