對于用懲罰的方式來控制可蒙犬的行為的這種做法，我是持不同意見的，這并不是因為該方法不管用，恰恰相反，如果使用得當(dāng)，它將非常有效;但關(guān)鍵的問題是要想恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法實在是太難了。

　　如果使用不正確，不僅會帶來消極的心理后果，而且還會徹底破壞人與狗之間本已建立起來的感情聯(lián)系。

　　在19世紀(jì)，懲罰是人們訓(xùn)練的首選辦法，在那時，狗的訓(xùn)練還被形容為“與狗之間友情的破壞者”。在T.S.哈蒙德1894年出版的《使用訓(xùn)狗方法》一書中，他對這種當(dāng)時通行的方法提出了質(zhì)疑。在書中他這樣描寫了當(dāng)時的情形：“幾乎所有撰寫與狗問題相關(guān)書籍的作者都認(rèn)為，世界上只有一個訓(xùn)狗方法，就是懲罰，在實際的訓(xùn)練中，哪些不能灌輸?shù)焦反竽X中的信息都是毫無作用的，而且辮子、用于控制狗行為的狗繩、帶刺的皮圈、偶爾開上一槍或用皮鞋狠狠的揣上一覺在訓(xùn)練中都是完全必需的”。

　　作為獎勵的對立面，懲罰就是在狗做出我們不希望看到的動作時給予的教訓(xùn)。早期的理論認(rèn)為，在狗做出不適當(dāng)?shù)膭幼鲿r，懲罰可以減輕這種動作的意識，讓它以后盡量不要再發(fā)生。這種理論的主要觀點是，如果你在狗做出了你不愿看到的動作后對它進(jìn)行懲罰，它會馬上停止。

　　今天，心理學(xué)家、行為學(xué)家、訓(xùn)狗員們發(fā)明了很多更加有用的辦法，來讓狗停止做那些你不希望看到的動作。其中之一是，如果狗做出了這些動作后沒有得到任何獎勵，就足以消除它的這種動作。

　　另外一種可行的做法是教會狗一種新的動作，而且這個動作與先前的動作是相互排斥的，也就是說，只要它為了得到獎勵而做出我們教的動作，它就會自然而然的消除先前那種動作的意識。

　　例如，如果狗在何人打招呼時跳了一跳，這表明它正在尋求人們的注意。如果這時我們不自覺地跟它說說話、注視它、撫摸它或者做出一些其它的表示，無疑就是一種次級的獎勵，這將加強(qiáng)它今后一見人就跳的意識。

　　一些訓(xùn)狗手冊建議我們使用嚴(yán)厲懲罰的辦法來阻止它這種行為，例如在它跳起來的時候踢它的胸部，或者先抓住它的前腳掌讓它直立，再用腳踩它的后腳掌作為懲罰。但許多試過這些方法的人都會告訴我們，這種方法換來的只是手掌上被咬的痕跡和狗絲毫不變的待人習(xí)慣。

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